“教育強國?智庫何為”研討會暨《問道教育四十年》出版座談會在上海社會科學(xué)院召開
漆瑧
2024年03月06日 01:56
上海社會科學(xué)院網(wǎng)2月4日，“教育強國?智庫何為”研討會暨《問道教育四十年》出版座談會在上海社會科學(xué)院召開。會議由上海社會科學(xué)院、上海市教育發(fā)展基金會、上海人民出版社共同主辦，上海社科院智庫研究中心承辦，上海市教師學(xué)研究會協(xié)辦。
“人民教育家”國家榮譽稱號獲得者、上海市楊浦高級中學(xué)名譽校長于漪，“文物保護(hù)杰出貢獻(xiàn)者”國家榮譽稱號獲得者、敦煌研究院名譽院長樊錦詩作視頻致辭。教育部社會科學(xué)司副司長宋凌云為會議作書面致辭。
第十屆上海市政協(xié)副主席，上海市教育發(fā)展基金會理事長，上海社科院原黨委書記、院長，上海視覺藝術(shù)學(xué)院原校長，上海社科院智庫研究中心名譽理事長王榮華；上海市教衛(wèi)工作黨委副書記、市教委副主任閔輝；上海社會科學(xué)院黨委書記權(quán)衡；中國工程院院士、華東師范大學(xué)校長錢旭紅；上海市社會科學(xué)界聯(lián)合會黨組書記、專職副主席王為松；上海世紀(jì)出版集團(tuán)黨委副書記、總裁闞寧輝；上海紐約大學(xué)校長童世駿；上海市教育發(fā)展基金會副理事長、上海市教育委員會原一級巡視員蔣紅等出席會議。上海市地方志辦公室原黨組書記、主任洪民榮主持會議。
王榮華在講話中指出，“教育強國”是時代強音，支撐國家高質(zhì)量發(fā)展、服務(wù)強國建設(shè)，歸根到底靠教育、科技和人才。教育有全局性、基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性，基礎(chǔ)教育是基石，高等教育是龍頭。教育的根本是育人，是立德樹人。教育是用信仰支撐的事業(yè)，是用情懷投入的事業(yè)，要遠(yuǎn)離功利。正確的教育價值觀念，需要我們不斷地問道、尋道。智庫是國家軟實力的重要組成部分，是思想利器、國之重器，是國家發(fā)展的加速器、助推器。要堅守智庫的責(zé)任和品格，用人格、國格來塑造庫格，求實求真，不為功利左右。所謂“智庫何為”，就是要鑄魂、強鏈、出智，要緊緊圍繞黨和國家大局的中心工作，緊緊圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展重大問題，發(fā)揮優(yōu)勢，加快智庫轉(zhuǎn)型，真正做到政府“想得起、靠得住、信得過、用得上、離不開”。他表示，《問道教育四十年》有鮮明的實踐特征，堅持求實求真。這本書記錄了讓他最感動的人和事，最具成就感的工作，最苦惱、焦慮甚至于迷茫的問題，是尋根問道，是叩魂悟道。時代給了教育工作者和智庫學(xué)者機會、厚愛和眷顧，大家應(yīng)該順應(yīng)時代潮流，貢獻(xiàn)自身力量。
于漪在視頻致辭中表示，《問道教育四十年》蘊含著王榮華同志熾熱的家國情懷和他對黨的教育事業(yè)的“滄海自淺情自深”的真情。書中所舉的文化建設(shè)、理論傳播、教育促進(jìn)和公益助善等方面應(yīng)時代之需、答時代之問。我們要以非凡的勇氣和舍我其誰的責(zé)任擔(dān)當(dāng)來創(chuàng)造新格局，迎接新挑戰(zhàn)。
樊錦詩在視頻致辭中表示，《問道教育四十年》中所提的“家國情懷九死不悔，教育情真終生相隨”是王榮華先生的真實寫照。四十年來，他始終不忘教育，堅持把方向、看端倪、守陣地、建隊伍。上海教育發(fā)展基金會堅持幫助助教、培養(yǎng)助教，提高助教的水平，是很有遠(yuǎn)見的。
宋凌云在書面致辭中指出，問道教育就是探尋教育的本色和規(guī)律?！秵柕澜逃氖辍范嘁暯?、多層次、多方面闡明了德育工作、思政工作在教育工作中的統(tǒng)帥作用，充分體現(xiàn)了一位教育家的情懷和底色，體現(xiàn)了習(xí)近平總書記強調(diào)的“育人的根本在于立德”。我國教育領(lǐng)域智庫在咨政建言方面發(fā)揮了很好的作用，希望可以提出更多切合實際、成效好、影響大的“金點子”。
閔輝在致辭中指出，《問道教育四十年》深入描繪了上海教育改革發(fā)展歷程的大圖景，生動展現(xiàn)了上海教育人的大情懷，深刻展示了王榮華副主席對教育的大思考。習(xí)近平總書記對于中國特色新型智庫的一系列重要論述指示和剛剛召開的全國教育工作會議為我國高校智庫的建設(shè)指明了方向，提出了具體要求。上海教育系統(tǒng)要對照相關(guān)精神要求，不斷優(yōu)化高校智庫總體布局、平臺建設(shè)管理和決策服務(wù)功能，加快建設(shè)高校新型智庫。
權(quán)衡作了題為“新時代中國特色新型智庫高質(zhì)量發(fā)展”的主旨報告。他指出，當(dāng)前全國范圍內(nèi)已形成了以國家高端智庫為引領(lǐng)，各層次、各類別、各領(lǐng)域智庫協(xié)調(diào)發(fā)展的中國特色新型智庫體系。智庫機構(gòu)加強頂層設(shè)計，堅持質(zhì)量導(dǎo)向，在研究和管理方面都進(jìn)行了很多探索，取得了積極成效，但是也還存在一些不足。面對新的機遇和挑戰(zhàn)，中國特色新型智庫要著力加快高質(zhì)量發(fā)展步伐，智庫在服務(wù)中國式現(xiàn)代化建設(shè)上大有可為。
錢旭紅作了題為“超限：引領(lǐng)育人創(chuàng)新的理念與實踐”的主旨報告。他介紹了超限理念的提出與運用，認(rèn)為教育必須改變思維，重塑思維體系，應(yīng)重視量子思維和老子思維。未來的產(chǎn)業(yè)將是學(xué)科、專業(yè)、領(lǐng)域、行業(yè)的高度跨界、交叉、融合，人才的培養(yǎng)，也要升級，即從培養(yǎng)一專多能人才到培養(yǎng)跨界超能的人才。
洪民榮在主持時表示，《問道教育四十年》是一本關(guān)于教育的書，一本關(guān)于歷史的書，一本關(guān)于哲學(xué)的書。全書28萬字，八個主題，把一位思想深邃、學(xué)養(yǎng)深厚，具有豐富教育思想、教育理念、教育實踐的老教育工作者，以及智庫研究先行者的澎湃情懷、真摯情感、深度思考、豐富實踐呈現(xiàn)給廣大讀者，是很具有意義的。
在主題發(fā)言環(huán)節(jié)，王為松表示，四十年多來，王榮華副主席一直在不斷探尋教育的真諦，始終懷揣著“教育情真，終身相隨”的情結(jié)，身體力行了一種理念：教育是一個要用信仰來支撐的事業(yè)，是要用情懷來投入的事業(yè)，是要用勇氣來擔(dān)當(dāng)?shù)氖聵I(yè)。
闞寧輝表示，《問道教育四十年》是王榮華副主席從事教育工作經(jīng)歷中許多重要片段的記錄。這本書體現(xiàn)了三個鮮明的特征：鮮明的馬克思主義觀點，鮮明的人民立場和鮮明的創(chuàng)新精神。這本書從微觀角度和歷史經(jīng)驗角度，為如何結(jié)合上海實際更好地推進(jìn)教育強國建設(shè)帶來了豐富的啟示和思考。
上海市教師學(xué)研究會會長、市北中學(xué)校長陳軍表示，《問道教育四十年》體現(xiàn)出王榮華副主席對學(xué)生思想情感教育的高度重視，強調(diào)教育目的是育人而不是“育分”，啟發(fā)教師更加深入地思考學(xué)生人文意識的培養(yǎng)。
上海科技大學(xué)黨委副書記吳強認(rèn)為，“問道教育”是問道、悟道、尋道和行道四位一體的，書中體現(xiàn)的教育之道一是教人以智慧和良知，二是促進(jìn)人的發(fā)展和人民的幸福，三是國家、民族、中國與世界的和合共生、文明進(jìn)步，要處理好道與器、術(shù)的關(guān)系。
上海市教師教育學(xué)院黨委書記周增為認(rèn)為，問道四十年核心是道，包括三個核心思想：教育是具有方向?qū)傩缘纳鐣\動；教育作為推動社會發(fā)展的基礎(chǔ)實踐，有其發(fā)展規(guī)律；教育是永遠(yuǎn)需要創(chuàng)新的實踐活動。新時代教師教育的責(zé)任要破解三大方面問題：把重新界定新的教育質(zhì)量觀作為新時代教師的責(zé)任和使命；重新確定教師教育的核心價值；建構(gòu)教師教育的學(xué)術(shù)體系。
在交流發(fā)言環(huán)節(jié)，上海紐約大學(xué)校長童世駿，上海社科院原常務(wù)副院長左學(xué)金，全國政協(xié)原委員、上海社會科學(xué)院研究員張泓銘，上海市久隆模范中學(xué)校長蘇曉云，上海市閘北八中原校長劉京海，上海叔蘋得獎同學(xué)會會長徐昀昉等結(jié)合自身的實踐，圍繞我國教育高質(zhì)量發(fā)展、教育規(guī)律、教育管理、人口高質(zhì)量發(fā)展、智庫研究等方面進(jìn)行了熱烈深入的交流探討。
會上，王榮華向復(fù)旦大學(xué)、上海科技大學(xué)、上海市工程技術(shù)大學(xué)、上海市教師教育學(xué)院、上海市教科院德育發(fā)展研究院、上海中學(xué)、上海市久隆模范中學(xué)、上海市烏南幼兒園等八家單位贈送了《問道教育四十年》。來自教育界、智庫界、出版界、媒體界的領(lǐng)導(dǎo)、專家共70余人參加會議。新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、光明網(wǎng)、中國教育報、中國社會科學(xué)報、解放日報、文匯報、新民晚報、上海教育電視臺、《上海教育》雜志、澎湃新聞、社會科學(xué)報等媒體對會議進(jìn)行報道。