把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。

一、始終堅(jiān)持正確政治方向

習(xí)近平總書記在高校思想政治工作會(huì)議上指出，要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，從我們黨探索中國(guó)特色社會(huì)主義歷史發(fā)展和偉大實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)和把握人類社會(huì)發(fā)展的歷史必然性，認(rèn)識(shí)和把握中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史必然性，不斷樹(shù)立為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想而奮斗的信念和信心；正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，全面客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)、看待外部世界；正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，用中國(guó)夢(mèng)激揚(yáng)青春夢(mèng)，為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)把個(gè)人的理想追求融入國(guó)家和民族的事業(yè)中，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者；正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，珍惜韶華、腳踏實(shí)地，把遠(yuǎn)大抱負(fù)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春飛揚(yáng)的動(dòng)力，讓增長(zhǎng)本領(lǐng)成為青春搏擊的能量。

自2005年開(kāi)始，政治學(xué)所一直實(shí)行研究生班主任制度，經(jīng)過(guò)總結(jié)和沉淀，我所研究生班主任制度逐步完善，現(xiàn)在基本形成由班主任召集、所上科研人員積極參加的“每學(xué)期2次學(xué)術(shù)班會(huì)、2次黨員民主生活會(huì)、2次談心交流會(huì)、2次全面匯報(bào)會(huì)”的完整管理和服務(wù)體系，基本涵蓋了我所研究生生活、學(xué)習(xí)、科研、社會(huì)實(shí)踐等各個(gè)環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，基本實(shí)現(xiàn)了全程育人、全方位育人。

二、靈活運(yùn)用課程教學(xué)資源

做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。要加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系和教材體系，推出更多高水平教材，創(chuàng)新學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系，建立科學(xué)權(quán)威、公開(kāi)透明的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果評(píng)價(jià)體系，努力構(gòu)建全方位、全領(lǐng)域、全要素的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系。要更加注重以文化人以文育人，廣泛開(kāi)展文明校園創(chuàng)建，開(kāi)展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開(kāi)展各類社會(huì)實(shí)踐。要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。

科研是研究人員的本職工作，也是重要的研究生教育教學(xué)資源。作為一個(gè)負(fù)有教育培養(yǎng)研究生職責(zé)的科研單位，科研不僅僅是單純的研究工作，更是一個(gè)研究生學(xué)習(xí)和提升的重要平臺(tái)。結(jié)合我所科研工作實(shí)際，我們打破導(dǎo)師與學(xué)生之間的“一對(duì)一”指導(dǎo)關(guān)系，采用“一對(duì)多”的方式，3個(gè)年級(jí)的全部學(xué)生均可參加任何導(dǎo)師和科研人員的任何性質(zhì)的課題。從課題申報(bào)素材的選擇、申報(bào)書的撰寫和修改，一直到課題立項(xiàng)之后的開(kāi)題討論、子課題研究、相關(guān)調(diào)研等工作，都有我所學(xué)生參加，他們已經(jīng)形成了跨越導(dǎo)師、跨越專業(yè)方向、跨越年級(jí)的學(xué)生科研梯隊(duì)，他們從各自原來(lái)不同的教育背景、不同的性格經(jīng)歷和興趣特長(zhǎng)出發(fā)，經(jīng)常為我所的科研人員在科研過(guò)程中提供有益的視角、思維和觀點(diǎn)的補(bǔ)充。一年來(lái)，我所3個(gè)年級(jí)的學(xué)生先后參與了16項(xiàng)所上各級(jí)各類科研課題和項(xiàng)目的研究工作，他們?cè)趨⑴c的過(guò)程中與導(dǎo)師、其他科研人員的交流和學(xué)習(xí)，科研方法和能力穩(wěn)步提升。我所2015級(jí)和2014級(jí)的研究生成功申報(bào)了研究生學(xué)院的2個(gè)“學(xué)術(shù)新苗”課題，先后獲得研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)共計(jì)12人次，并榮獲研究生學(xué)院第一屆課題成果獎(jiǎng)。在這過(guò)程中，通過(guò)觀點(diǎn)碰撞、視角切換和思維互補(bǔ)，研究生的學(xué)習(xí)和科研能力得到了迅速的提高，逐漸成為我所科研過(guò)程中一支不可缺少的后備力量。

三、切實(shí)履行教師育人職責(zé)

教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。作為教師，要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

近年來(lái)，本所全體教師認(rèn)真參加院所組織的各項(xiàng)黨性教育、專業(yè)培訓(xùn)等等。政治學(xué)所教師與學(xué)生師生關(guān)系良好，建立了常態(tài)化的師生互動(dòng)機(jī)制，各教師與學(xué)生也會(huì)定期見(jiàn)面交流。

當(dāng)然，在取得一系列成果、獲得一部分經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我們認(rèn)為，在“立德樹(shù)人、全程育人”上還普遍存在著以下一些不足：其一，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師生聯(lián)系。導(dǎo)師相對(duì)來(lái)說(shuō)與學(xué)生交流要多一些，一般教師則除了課堂教學(xué)之外少有機(jī)會(huì)與學(xué)生交流；當(dāng)然，也有的學(xué)生缺乏主動(dòng)性，往往是導(dǎo)師找學(xué)生。其二，應(yīng)加強(qiáng)導(dǎo)師的指導(dǎo)和引路作用，當(dāng)前很多學(xué)生比較迷茫，對(duì)于未來(lái)的人生、就業(yè)等目標(biāo)和想法不明確，因此出現(xiàn)“混文憑”等現(xiàn)象，導(dǎo)師在這方面有責(zé)任對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生想清楚以后的路怎么走。

（中外政治制度、政治學(xué)理論專業(yè)，執(zhí)筆人：吳  楊）