教育合作助力構(gòu)建中阿命運共同體
胡小文
2024年07月11日 02:31
鄭圓皓，李盛兵
光明網(wǎng)-《光明日報》2024年5月30日，國家主席習(xí)近平在北京出席中阿合作論壇第十屆部長級會議開幕式并發(fā)表主旨講話，提出構(gòu)建“更廣維度的人文交流格局”。在此前不久，習(xí)近平主席復(fù)信阿聯(lián)酋中文教學(xué)“百校項目”的學(xué)生，表達(dá)對他們的關(guān)懷和期望，勉勵他們把中阿“友誼的種子根植在心里，為開創(chuàng)中阿關(guān)系更加美好的明天貢獻(xiàn)力量”。
2023年，中國和約旦簽署共同推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)諒解備忘錄，標(biāo)志著共建“一帶一路”實現(xiàn)在22個阿拉伯國家和阿拉伯國家聯(lián)盟的“全覆蓋”。這一“全覆蓋”為中阿在教育領(lǐng)域開展持續(xù)性交流合作樹立了堅定信心，也將為構(gòu)建中阿命運共同體帶來新動能。
打造國際中文教育高地是中阿教育合作的重要內(nèi)容。孔子學(xué)院在阿拉伯地區(qū)積累了長期的聲譽，已成為傳播中文、讓阿拉伯民眾了解中國的重要窗口。目前，一半以上的阿盟國家設(shè)有孔子學(xué)院，埃及、摩洛哥、約旦孔子學(xué)院數(shù)量更是超過兩所。這些國家的孔子學(xué)院不僅擁有眾多學(xué)生，而且取得了優(yōu)異的成績。例如，埃及開羅大學(xué)孔子學(xué)院僅每年注冊學(xué)員就達(dá)到3000多人，還培養(yǎng)出多名在“漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽中取得良好成績的選手。沙特、埃及、蘇丹等國在大學(xué)中設(shè)立獨立的中文專業(yè)，阿曼、伊拉克等國開設(shè)中文選修課程，約旦還成立漢語教學(xué)中心，這些都為漢語在阿拉伯地區(qū)的傳播提供了有力支持。其次，國際中文教育正逐步從高等教育階段向基礎(chǔ)教育范圍覆蓋。目前，阿聯(lián)酋已有171所公立學(xué)校開設(shè)中文課程，超過7.1萬名學(xué)生在學(xué)習(xí)中文，這一“百校項目”已成為中阿關(guān)系中的增長亮點。將來，阿聯(lián)酋學(xué)校中文教育還將在職業(yè)教育、數(shù)字教育方面進(jìn)行廣泛探索。在埃及和沙特，漢語教學(xué)已經(jīng)融入中小學(xué)教育體系。與此同時，對本土中文教師的培養(yǎng)也在同步進(jìn)行，為國際中文教育的傳承夯實基礎(chǔ)。非洲首個將漢語納入國民教育體系的國家突尼斯，2022年迦太基大學(xué)高等語言學(xué)院中文專業(yè)的招生人數(shù)在所有外語專業(yè)中名列前茅。此外，中方還為阿聯(lián)酋、索馬里政府官員、巴林政府和高校，以及蘇丹武裝部隊等提供漢語培訓(xùn)，以促進(jìn)這些國家中高層對中國的深入了解。
惠及多元群體的教育援助是優(yōu)先合作方向。在阿盟成員國中，有11個屬于高收入和中等偏上收入國家，另外11個則屬于中等低收入和低收入國家，這導(dǎo)致阿盟成員社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在顯著的差異，因此在教育合作方面的需求也各不相同。多年來，中國政府、中國留學(xué)基金委員會、中國地區(qū)政府堅持每年為阿爾及利亞、吉布提、摩洛哥、蘇丹、索馬里、伊拉克、敘利亞等國優(yōu)秀學(xué)子提供獎學(xué)金，這些學(xué)子成為中阿友好合作的重要使者，為加深兩國人民之間的了解和友誼作出了貢獻(xiàn)。除了為阿拉伯國家的學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會外，中國還通過援建校舍、捐贈教學(xué)設(shè)備等硬件設(shè)施，改善當(dāng)?shù)亟逃Y源嚴(yán)重匱乏的局面。援助項目包括巴勒斯坦拉姆安拉比拉區(qū)的“中國學(xué)?！?、突尼斯外交培訓(xùn)學(xué)院、黎巴嫩國家高等音樂學(xué)院等。吉布提魯班工坊是中國在非洲建設(shè)的第一個魯班工坊，該工坊開設(shè)的鐵道類專業(yè)與商科類專業(yè)不僅填補了吉鐵道類專業(yè)的空白，在運營前還獲得了全部認(rèn)證。埃及魯班工坊開創(chuàng)“一國兩坊”之先河，中方向埃方提供相關(guān)教育標(biāo)準(zhǔn)、模式和方案，推動當(dāng)?shù)靥剿鹘ⅰ爸懈弑矩炌ā钡默F(xiàn)代職業(yè)教育體系。通過設(shè)立魯班工坊等跨境辦學(xué)項目，中國實現(xiàn)專業(yè)技術(shù)的轉(zhuǎn)移，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)高質(zhì)量的技術(shù)人才，同時通過提高市場競爭力解決人才就業(yè)的后顧之憂，這些舉措受到當(dāng)?shù)孛癖姷臍g迎。搭建共享科技創(chuàng)新成果平臺的未來共同體，是中國與海合會國家教育合作的新起點。在共建“一帶一路”的引領(lǐng)下，清華大學(xué)與阿聯(lián)酋哈利法科技大學(xué)簽署聯(lián)合研究合作協(xié)議，推動師生科研交流與合作；中國華為技術(shù)有限公司分別與巴林大學(xué)、約旦科技大學(xué)合作建立“華為信息與通信技術(shù)學(xué)院”；?？低暸c巴林理工大學(xué)共建智慧教室。這些在合作主體上的創(chuàng)新，不僅有助于促進(jìn)科技成果的共享，還為兩國之間的教育合作開辟了新的方向。
不斷拓展中阿教育合作內(nèi)涵。首先，通過國際中文教育結(jié)合科技研究和豐富的人文活動，推動文化傳播和多元交流的形式。當(dāng)前，越來越多的阿拉伯學(xué)生開始認(rèn)識到中國在全球科技領(lǐng)域的潛力。在通過相應(yīng)等級的漢語考試后，他們紛紛選擇赴華學(xué)習(xí)生物、航天、物理等理工科學(xué)科，這為中阿共建的實驗室、醫(yī)療中心等聯(lián)合基地提供了合作科研的人才支持。其次，開展系統(tǒng)性地教育援助，惠及更多當(dāng)?shù)孛裆?。除海合會成員國外，其他阿拉伯國家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面常常面臨諸多挑戰(zhàn)。在教育領(lǐng)域表現(xiàn)出校舍短缺、教育年限不足、教育質(zhì)量低、畢業(yè)生輟學(xué)率和失業(yè)率高的連鎖反應(yīng)。開展系統(tǒng)性的職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育以及特殊教育等援助，能夠讓廣大基層民眾切實感受到共建“一帶一路”所帶來的積極變革。這些努力不僅有助于提升教育水平，還將促進(jìn)中阿人民之間的心靈契合，是一條實現(xiàn)長久民心相通的重要路徑。再次，充分發(fā)揮數(shù)字化優(yōu)勢，多主體共同參與創(chuàng)造新型教育合作模式。埃及、約旦、伊拉克、敘利亞、黎巴嫩、摩洛哥、突尼斯等國擁有悠久而豐富的文明歷史，未來可進(jìn)一步探索“數(shù)字+人文”和“數(shù)字+高科技”等跨學(xué)科教育合作，積極推動聯(lián)合考古、研學(xué)旅行、人工智能等項目的發(fā)展。這些合作項目不僅有助于保護(hù)和傳承人類共同的文化遺產(chǎn)，也將為促進(jìn)中阿雙方青少年的國際理解教育、全球公民教育提供更為豐富的外部資源和環(huán)境。
鄭圓皓 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士生；
李盛兵 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長、教授。