十八屆三中全會(huì)決定中關(guān)于深化教育改革的舉措解讀
胡小文
2013年11月19日 00:00
中國江蘇網(wǎng) 2013-11-19A
考試招生制度改革引發(fā)熱議
在此次公布的關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革的內(nèi)容中，最受家長、學(xué)校關(guān)注的無疑是考試招生制度的改革?！稕Q定》規(guī)定，“推進(jìn)考試招生制度改革，探索招生和考試相對(duì)分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會(huì)參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制，從根本上解決一考定終身的弊端。義務(wù)教育免試就近入學(xué)，試行學(xué)區(qū)制和九年一貫對(duì)口招生。推行初高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。加快推進(jìn)職業(yè)院校分類招考或注冊(cè)入學(xué)。逐步推行普通高校基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制。探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會(huì)化考試一年多考。試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換，拓寬終身學(xué)習(xí)通道?！?
《決定》公布后，開明中學(xué)一位老師在自己的QQ上發(fā)表了一條“說說”，內(nèi)容為：“新一輪的教育改革直指應(yīng)試教育的弊端，探索招考分離，打破一考定終身，期待中國教育有更好的發(fā)展?！倍糠旨议L在得知這一決定后對(duì)即將到來的教育新現(xiàn)狀表示“很期待”。
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專家解讀：
改革“一考定終身”完善素質(zhì)教育機(jī)制
新的教育制度改革在教育專家們看來有哪些亮點(diǎn)和難點(diǎn)呢？
江蘇省洪澤中學(xué)校長邢道乾告訴記者，在《決定》出臺(tái)后，他仔細(xì)研讀了教育方面的幾個(gè)表述，他認(rèn)為“探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會(huì)化考試一年多考、招考分離等是改革高考制度，深化素質(zhì)教育的‘機(jī)制’保障”。在邢校長看來，中國推行素質(zhì)教育多年，但是效果并不明顯，其根本原因就是一考定終身的“高考制度”的存在，只有追逐高分才能步入好大學(xué)，所以很多強(qiáng)調(diào)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)課沒有開全、開足、開齊?！笆聦?shí)上，這一現(xiàn)行高考制度存在的弊端有目共睹，但是探索出適合中國國情的新的高考改革方案也是一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)，照抄照搬國外的經(jīng)驗(yàn)都有可能遭遇失敗，比如在國外實(shí)行學(xué)分制，高中的學(xué)分可以用來就讀大學(xué)，如果照抄照搬就要考慮中國是否會(huì)產(chǎn)生舞弊等情況”。
那么對(duì)于“取消文理分科”，刑校長又是怎么看的呢？他說，過去江蘇省也曾試行過“大綜合”的會(huì)考方式，如果“取消文理分科”不善反而會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，同樣的文理分科帶來的直接影響就是學(xué)生素質(zhì)的不健全，選擇文科，理科的邏輯思維較差，而選擇理科則缺乏了人文素質(zhì)的修養(yǎng)，而大學(xué)和社會(huì)需要的都是素質(zhì)全面的人才?！八?，取消文理分科后，該怎么考，考什么才是問題的關(guān)鍵。”
因而在刑校長看來，改革的大方向是好的，從學(xué)校到家長到學(xué)生都十分歡迎，倍受鼓舞，但是如何深入改革，既讓學(xué)生素質(zhì)得到全面發(fā)展又能創(chuàng)造出一個(gè)更加科學(xué)的高考方式才是改革的重中之重。